Форма поиска

Для слабовидящих
  • Мансийский
  • Русский

с мхум алфавитаныл урыл мирколт потыртасыт

Округ мирколт яныг сапрни врыглавес. Тув атхатыглам соссаӈ хтпат свсыр мт рӯпитгыт, тн ань ханты лтыӈ урыл потыртасыт. с мхум акв сака трвитыӈ врмальн ань рмысыт.

Хӯрум тл минам порат тва учёный хтпат йильпи алфавит щпитасыт, тн хащтл букват тот хассыт. Ос ань таӈхгыт, ты щирыл ксыӈ хтпаныл вос хансы, ксыӈ школат ханты нврамыт ты йильпи алфавитн вос ханищтавет. Ловиньтан нпакыт, учебникыт, ханты газетаныл пуссын ты йильпи буквал вос хансавет.
Свыӈплэ ханты мхум ты йильпи врмаль ёт щар ат ксащасыт. Тн лтӈаныл ань пуссын щар мт щирыл хансуӈкв ргыт. Нила тлыг мощрт ты мты, тн тнти халанылт воритотгыт.
Ты сапрнит лум Ирина Лисютина образование департаментыт рӯпиты. Н лвыс, округ департамент приказе щирыл, Белоярский район хӯрум ханты пвлытт (Полноват, Касум ос Ванзеват) школат нврамыт ты йильпи алфавит щирыл ханищтаӈкв вос патвсыт. Хӯрмит тл туп Касум пвылт нврамыт тыщирыл ханищтавет. Ванзеват пвылт школат рӯпитан мхум пс учебникыт щирыл нврамыт ёт рӯпитгыт.
Тват ат ксащгыт
Яныгпла ква Мария Кузьминична Волдина ты сапрнит лвыс, ты йильпи тла ёт тав с щар ат ксащи. Мнь нврамыт ань щнь лтӈаныл щар ат вганыл. Тав свсыр мт яласы, школан хунь вваве, соссаӈ нврамыт пуссын титыглыянэ – хотьютаныл тн халанылт щнь лтӈе вгтэ. Акв-тит ги-пыг туп вгтэ. Ос йильпи хащтл букват те нглгыт, тнт нврамытн сака трвитыӈ паты.
Сака ёмас лтыӈ Александр Новьюхов лвыс. Тав ань округ Дума депутатыг лы, скконыт пуссын ёмащакв вганэ. Тав тох потыртас. Ань Касум пвыл нврамыт йильпи букватн ханищтавет. Ос мк тамле сккон лы, мнь нврамыт туп государственный программа щирыл ханищтаӈкв ргыт. Св-сыр йильпи тла школат тӯлуӈкв ос йильпи щирыл тнаныл ханищтаӈкв скконыт щирыл ат рви. Манрыг Касум нврамыт ты тлал врвсыт.
Наука мхум потраныл
с-угорский институт кӯщай н Виктория Сподина лвыс, тав йильпи алфавит хансум мхум янытлыянэ, тнанылн нты. Ос лаль тох лвыс, 1990 тлыт порат щпитым ханты алфавит сака пс, ань тав школатн щар ат хйхаты.
Йильпи рӯпата вылтам мхум пуссын нтуӈкв ргыт. Мк тн ты ханты мир щнь лтӈе ёмащакв вганныл. Ань с мхум нила диалект щирыл потыртгыт. Ты йильпи алфавит пирмайтаве те, тнт ксыӈ лтыӈ хумус лгалаве, тн таве рнэ щирыл нпакн хансуӈкв врмияныл.
Нврамыт ханищтан нпакыт урыл
Учебникыт урыл Софья Каксина потыртас. Тав Касум пвылт нврамыт ханты лтӈын ханищтыянэ, Ханты-Мансийск ӯсн ат ёхталас. Белоярский ӯст видеосвязь урыл такви рӯпататэ урыл тох лвыс, тн св тл пс учебникыт щирыл нврамыт ханищтасаныл. Ань ос йильпи букватыл хансым учебникыт школан с сака ат рвгыт. Тнаныл йильпииг хансуӈкв ргыт. Ос ты тла хунь вылтаве, школат рӯпитан мхум тув вос ввавет, тн ты ёмащакв вганыл, нврамыт мгыс манырсыр учебникыт ргыт.
Йильпи букват ос алфавит урыл н тох лвыс, тав влт с щар ат ксащас, такви ты букват ат торгамтасанэ. Тувыл лщлакв ёмащакв ханищтасанэ, ань нврамыт ты йильпи букват хансуӈкв ханищты. Нврамыт ос тн щняныл-щаныл нматыр ювле ат лвгыт, тн ты тла ёт ксащасыт ман ти.
Сапрни кӯщай лтӈе
Ты сапрнит общественный ос внешний связь департамент кӯщай н Елена Шумакова пуӈктотнэ хтпаг лыс. Ксыӈ хтпа потыртаме юи-плт тав тамле лтыӈ лвыс. Ань лаль ханты алфавит хаснэ рӯпата врнэ мгыс яныг учёный хтпат тыг вос ввавет. Тн ты ёмащакв лвгыт, школат ханищтахтын нврамыт мгыс манырсыр алфавит хансуӈкв ри, ханищтан нпакыт рнэ щирыл хумус хансавет. Тувыл округувт яныг комиссия атаве, рущ лтӈыл те лвуӈкв – «независимый» рӯпата тн вруӈкв патгыт. Нмхотьют тнанылн хӯлтнэ лтыӈ ат лви.
Образование департаментыт рӯпитан мхум с лввсыт, тн округув янытыл ксыӈ школат рӯпитан хтпат ос нврамыт щняныл-щаныл вос титыглыяныл – ты йильпи рӯпата ос йильпи алфавит ханты мирн ри ман ти. Мхум титыгланныл юи-плт тах ущ ты рӯпата лаль вруӈкв патаве.
Ос ты сапрнит лум мхум свыӈплэ пуссын лвсыт, ты йильпи алфавит тн тнти ёмащакв ат торгамтыяныл. Ос мнь нврамыт школат саватаӈкв ёмас хунь. Тамле лупса ты мтыс, акв-тит хтпа тнти мираныл мгыс йильпи букват номылматсыт ос ань пуссын нврамыт ты йильпи тлан вос ханищтавет. Мт хт-паныл ксащгыт ман ти, ань с тах трапаттаве. Тамле ты врмаль с мхум ань ньщгыт.
 
Мньщи лтӈув урыл
 
Ты институтт мн мньщи мхманув с рӯпитгыт. Ос юи-выл тлытт матрыг тн с йильпи щирыл тва лтӈыт хансуӈкв патсаныл. Ты лтӈыт ловиньтаӈкв ос хансуӈкв сака трвитыӈ.
Ос лтыӈ ханищтан нврам хумус торгамтытэ, рнэ щирыл хумус хансуӈкв ри – пс учебникыт манос ущты хансым нпакыт щирыл. Ань тот рӯпитан мхум тва лтӈыт тох хансыяныл, нн ань ловиньтн:
 
Тлыиг – тэлыйыг;
Туииг – туйыйыг;
Виг – вайыг;
Ниӈхап - нйыӈхап.

 

О будущем хантыйского алфавита

В правительстве округа состоялось первое заседание Экспертного совета по обеспечению информационной открытости работы по сохранению языка, традиционных промыслов, культуры и ремёсел коренных малочисленных народов Севера. На заседание были приглашены представители департамента общественных и внешних связей Югры, Думы округа, сотрудники Обско-угорского института прикладных исследований и разработок, журналисты объединенной редакции «Ханты ясанг» и «Луима сэрипос». В режиме видеоконференции в заседании приняли участие учителя родных языков из Белоярского, Берёзовского и Ханты-Мансийского районов.

Проблема совершенствования графики и орфографии хантыйского языка в округе обсуждается уже несколько лет. Единого мнения в этом вопросе до сих пор нет. Председатель Экспертного совета, директор департамента общественных и внешних связей Елена Шумакова отметила, пилотный проект по хантыйскому языку прошёл определенный этап. Необходимо подвести предварительные итоги, сделать анализ, что удалось и что не получилось сделать при  реализации данного проекта по обучению детей родному языку в общеобразовательных учреждениях.

Начальник отдела непрерывного образования коренных малочисленных народов Севера департамента образования и молодёжной политики Югры Ирина Лисютина в своём докладе отметила, данный пилотный проект по изучению родных языков стартовал в 2014 году. Согласно приказу департамента образования в Белоярском районе три школы получили статус инновационных площадок – это школы в селе Казым, Полноват и Ванзеват, где уже два года детей коренных народов обучают по новому алфавиту с апробацией новых учебных пособий.

По словам учителя родного языка из села Казым Белоярского района Софьи Каксиной, при реализации проекта по введению нового алфавита, потребовалось какое-то время, чтобы дети начали осваивать новые знаки. Трудность вызывают и новые учебные пособия, они не соответствуют ГОСТу. Учитель отметила, при издании пособий для учащихся общеобразовательных школ необходимо привлекать учителей-практиков. Сегодня в их национальном поселении только шесть детей знают свой родной хантыйский язык.

По словам Почётного жителя ХМАО-Югры Марии Кузьминичны Волдиной с родным языком сегодня надо работать очень аккуратно, не усложнять его. «Введение новых знаков в алфавите – это будет шагом назад. Среди представителей нашего народа только около 10% знают родной язык. Я часто бываю на стойбищах, и не слышу, чтобы дети между собой говорили на хантыйском языке. Это происходит потому, когда-то их родители прошли через систему интернатов и утеряли свой язык», - поделилась своим мнением хантыйская поэтесса и писательница Мария Волдина.

Сопредседатель Экспертного совета, депутат окружной Думы Александр Новьюхов отметил, изменения в алфавите создают определенные трудности  для учащихся, представителей коренных народов, которые учились по традиционному алфавиту. И дети, которые участвовали в этом проекте, потом вынуждены будут переучиваться. Реализация подобных пилотных проектов являются экспериментом над детьми, что является нарушением их прав и действующего законодательства. В пример он привёл народ саами, которые десять лет назад также ввели новый алфавит, что привело к окончательной утере  их языка.

В свою очередь, директор Обско-угорского института прикладных исследований и разработок Виктория Сподина отметила, принятый в 90-х годах хантыйский алфавит сегодня считается одним из самых неудачных. В сорока девяти графемах не отражено произношение. Приняв новый алфавит, таким образом можно сохранить разнообразие всего хантыйского языка.

Подводя итоги, было решено создать специальную рабочую группу, в которую войдут представители науки, эксперты, учителя-практики для дальнейшего изучения графического отображения фонем хантыйского языка и его введения, а также для создания новых учебных пособий и учебников по родным языкам. Департаменту образования и молодёжной политики совместно с обско-угорским институтом прикладных исследований и разработок было поручено собрать отзывы у представителей самих коренных народов Югры, а также у авторитетных научных центров страны на новый алфавит и подготовить научно-теоритическое обоснование по его внедрению. Вся работа этой рабочей группы должна носить независимый характер.

Возникает вопрос, при создании данного пилотного проекта, почему был нарушен процесс формирования единых языковых норм у учащихся общеобразовательных организаций в местах компактного проживания коренных народов Севера. Дети ханты при начальном этапе обучения в школе не смогут усвоить навык правильного написания ни в русском, ни в хантыйском языке. Почти одинаково произносимые слова в этих двух языках, согласно внедряемому новому фонематическому принципу правописания в хантыйском языке, на уроках они пишут по-разному. Например,  два почти схожих слова:  «няня» (в русском языке) и слово «нянь» (в хантыйском языке»), надо писать совершенно разными знаками. Слово «ня-ня» в русском языке пишется с помощью букв «н» и «я», но у хантыйского слова «ня-нь» совершенно другое написание - «ња-њ», где после мягкой «н» пишется уже буква «а».

Рубрика: 
Лххалыт - Новости
Номер Луима сэрипос: 
№ 3 (1141)
8.02.2017