24 августа текущего года в Сургуте состоялся ежегодный традиционный Филологический форум Югры – 2018 на тему «Филологическое образование в поликультурном пространстве как условие формирования информационной культуры современного человека».
 

Напомним, что I Филологический форум состоялся в августе 2016 года, он собрал больше двухсот педагогов и филологов со всей Югры. Это стало первым подобным мероприятием в истории округа. Целью открывшегося форума являлось привлечение внимания педагогической общественности к проблемам развития гуманитарного образования.

Кроме разработки концепции преподавания, участники Форума обсуждали проблемы кадрового, научно-методического и технологического обеспечения, касались вопросов обучения родным языкам ханты, манси и лесных ненцев в современных условиях. Для представителей окружных средств массовой информации были организованы обучающие семинары по овладению грамотной речью.

Форум длился два дня, за это время на образовательных площадках прошли более десяти мероприятий: стратегические сессии, тренинги и мастер-классы.

А вот участниками III Филологического форума Югры стали не только педагогические работники образовательных и научных организаций – учителя русского языка и литературы, родных – хантыйского, мансийского, ненецкого языков, иностранных языков – английского, немецкого, французского, студенты педагогических факультетов и факультетов журналистики вузов Югры, руководители и специалисты государственных, муниципальных органов власти, осуществляющих управление в сфере образования и культуры, представители средств массовой информации, общественных и научных организаций, но и ведущие эксперты в области филологии, приехавшие из Тюмени, Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска и Екатеринбурга.

Официальную делегацию из числа коренных малочисленных народов Севера от города Ханты-Мансийска представляли советник первого заместителя губернатора Югры Надежда Савина, начальник отдела непрерывного образования коренных малочисленных народов Севера окружного департамента образования и молодёжной политики Надежда Костылева, начальник отдела развития коренных малочисленных народов Севера департамента внутренней политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Деомид Гришкин, доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием автономного учреждения дополнительного профессиональногообразования Югры «Институт развития образования», кандидат филологических наук Наталья Величко, заведующая научно-исследовательским отделом обско-угорской литературы «Обско-угорского института прикладных исследований и разработок», кандидат филологических наук Светлана Динисламова, заслуженный учитель школы Российской Федерации, заслуженный работник образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, ветеран труда, кандидат педагогических наук, профессор Евдокия Нёмысова, заслуженный учитель школы Российской Федерации, кандидат филологических наук, профессор, представитель Совета старейшин автономного округа – Югры Диана Герасимова и другие.

По традиции торжественное открытие III Филологического форума Югры продолжилось пленарным заседанием, главной темой которого стало обсуждение современного состояния русского языка и литературы: новые подходы в развитии системы филологического образования России.

Ольга Артеменко, руководитель Центра этнокультурной стратегии образования федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт развития образования», кандидат биологических наук, доцент, член-корреспондент Российской академии естественных наук из города Москва рассказала о языковой ситуации в свете нового федерального законодательства. Она напомнила слова президента России Владимира Путина, который подчеркнул, что заставлять ребёнка изучать неродной язык недопустимо, родители должны сами выбирать, какой язык будут изучать их дети. В этой связи, Ольга Артеменко отметила, что сегодня просто необходимо разработать единый государственный стандарт, где родной язык наравне с русским языком будет конкурентоспособным. Кроме того, в каждой школе сегодня просто необходимо создавать микро языковую среду, погружая детей в условия жизни того или иного народа.

Директор филиала федерального государственного бюджетного учреждения «Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина» в Тюменской области Олег Шор поделился информацией о том, что в округе действует уже три точки доступа к информационным ресурсам Президентской библиотеки, расположенные в Государственной библиотеке Югры, в Урайском политехническом колледже и в Институте развития образования города Ханты-Мансийска. По его словам, всего по стране около 300 таких центров доступа к информационным ресурсам Президентской библиотеки. Благодаря открытию регионального центра жители имеют возможность получить доступ к уникальным аудио, видеодокументам, архивным материалам, раритетным книжным изданиям, фонд которого на сегодняшний день насчитывает более 500 тысяч единиц хранения. Кроме этого, электронная коллекция пополнится информацией о Югре. Так, каждый желающий в свободном доступе сможет познакомиться с коллекцией «Ханты-Мансийский автономный округ – Югра: страница истории», в которую вошли электронные копии исследований, очерков, статистических материалов второй половины XIX – начала XX века.

Вторая половина Форума была посвящена работе дискуссионных площадок. «Литературное образование  и актуальные проблемы преподавания русского языка в школе» – так назвали рабочую площадку под № 1, модератором здесь выступил Д.В. Ларкович, декан филологического факультета Сургутского государственного педагогического университета. Площадка № 2 «Развитие родных языков и литературы коренных малочисленных народов Севера в этнообразовательном пространстве Югры», руководителем которого была Н.Б. Костылева, начальник отдела непрерывного образования коренных малочисленных народов Севера Депобразования автономного округа. Третью площадку «Лингвистические аспекты и перспективы обучения иностранным языкам» возглавила И.Ю. Акентьева, начальник управления методического обеспечения и анализа «Института развития образования» из города Ханты-Мансийска.

Первым на дискуссионной площадке № 2, участниками которой стали педагогические работники образовательных и научных организаций, учителя и преподаватели родных хантыйского, мансийского, ненецкого языков, студенты педагогических факультетов вузов Югры, руководители и специалисты муниципальных и государственных органов, осуществляющих управление в сфере образования и культуры, представители общественных и научных организаций, ведущие эксперты в области филологии, выступил Александр Бабурин, заместитель директора по редакционно-издательской деятельности Санкт-Петербургского филиала акционерного общества «Издательство «Просвещение». Он рассказал о деятельности издательства «Просвещение» по созданию учебной литературы на родных языках народов Крайнего Севера и вызовах современности.

Александр Владимирович отметил, что на сегодняшний день издательство «Просвещение» имеет возможность выпускать учебную литературу на 29 языках, включая диалекты. Это издательство на протяжении многих лет сотрудничает с учёными обско-угорского мира. Здесь хорошо известны такие имена, как М.П. Вахрушева, Е.И. Ромбандеева, Е.А. Нёмысова, В.Н. Соловар, А.И. Сайнахова, Д.В. Герасимова, К.В. Афанасьева и многие другие.

А.В. Бабурин наглядно представил участникам секции линейку учебников с 1 по 4 класс на мансийском языке. В новых учебниках используются современные педагогические подходы. Внедряются  актуальные приёмы и методики, применяется современная система навигации, предлагается проектная деятельность. Особое внимание уделяется словарной работе, заданиям на развитие речи и исследовательским задачам. Усиливается творческий аспект, обогащается иллюстративный ряд. Отметим, новые учебники мансийского языка поступили в школы автономного округа к началу нового учебного года. Эти пособия по мансийскому языку для начальных классов напечатаны при финансовой поддержке правительства Ханты-Мансийского автономного округа тиражом в 500 экземпляров. Они созданы в рамках российского проекта «Новые учебники Севера» и соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту. По ним будут учиться школьники Берёзовского, Кондинского, Советского районов и Ханты-Мансийска. В содержание книги по чтению вошли стихи и проза Ювана Шесталова, Анны Коньковой и Пантелеймона Чейметова, а также лирические песни, загадки и сказания. Экспертами нового учебного комплекта выступили научные сотрудники Обско-угорского института прикладных исследований и разработок. Кроме этого, в планах выпустить учебные пособия по хантыйскому языку и на языке лесных ненцев.
В продолжении темы учёная из народа ханты Евдокия Нёмысова отметила, что сегодня созданы правила, учебники на хантыйском языке, а также методические пособия и рекомендации для учителей родного языка, но их издание невозможно в силе того, что в хантыйском языке (казымский диалект) нет единого утверждённого алфавита. В связи с этим, по мнению учёной, в первую очередь, рекомендации окружного значения необходимо закрепить на федеральном законодательном уровне, лишь после смело издавать учебники, программы и другие пособия для обучения хантыйскому языку.

Доктор филологических наук, профессор, главный научный сотрудник сектора языков народов Сибири, заведующая кафедрой общего и русского языкознания Новосибирского государственного университета Наталья  Кошкарёва в своем докладе привела в пример некоторые учебники и пособия, изданные на хантыйском языке, а также полосы отдельных газет «Ханты ясанг». Доктор филологических наук акцентировала внимание на различное использование алфавита, утверждённого решением исполнительного комитета Совета народных депутатов Ханты-Мансийского автономного округа Тюменской области от 25 апреля1990 года. В настоящее время нет единообразия в хантыйской письменности. Вот уже долгие годы идут обсуждения по поводу принятия или непринятия нового фонематического алфавита. Для решения этой проблемы была создана Рабочая группа по совершенствованию хантыйской письменности.

Отметим, что с октября 2004 года газета «Ханты ясанг» печатается на основе русской графики, но с использованием некоторых диакритических знаков для обозначения специфических звуков хантыйского языка. Газета ориентирована на массового читателя, в основном это люди старшего и среднего возраста, которые обучались родному хантыйскому языку ещё на основе старой графики.
С 2014 года на страницах газеты «Ханты ясанг» мы начали знакомить читателей с новым алфавитом, периодически публикуя статьи научных сотрудников Обско-угорского института прикладных исследований и разработок. В этом же году на страницах газеты «Ханты ясанг» проводился опрос читателей о том, знакомы ли они с новым алфавитом, легко ли им читать на нём и т.д. Большинство читателей высказались категорически против его внедрения в письменность, а тем более в газету. 

Некоторые учёные считают, что мы, журналисты хантыйской газеты, категорически против нововведений, найдя поддержку в лице широкой общественности, поэтому продолжаем писать, как им кажется, неграмотно.

Мы не против нововведений. Хантыйские журналисты уже прошли курсы по овладению новой письменностью, поэтому нам не составит труда писать по-новому, но вместе с тем мы уверены, что новый алфавит значительно затруднит доступ читателей к получению оперативной новостной информации на хантыйском языке, поскольку она должна легко читатся. В связи с этим, считаем, что, в первую очередь, необходимо обучить нововведениям читателей, а лишь затем принимать новый алфавит.

Говоря о проблемах и перспективах развития образования этнокультурной направленности в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре в условиях реализации Федерального государственного образовательного, Надежда Костылева отметила, что на сегодняшний день общее количество детей из числа коренных малочисленных народов Севера составляет 6840 человек, и лишь 20 % из них изучают хантыйский язык в школах Югры. Помимо уроков родного языка, для ребят введены учебные предметы региональной и этнокультурной направленности, созданы национальные музеи, с ними изучаются особенности рыбалки, охоты, оленеводства, национальных праздников, национальных видов спорта. В регионе проводятся образовательные акции, реализуются творческие проекты, конкурсы, направленные на развитие созидательного потенциала детей-северян, на изучение языка и культуры обских угров и самодийцев, на выявление талантливой молодежи, которые известны и за пределами Югры, а акция «Фронтальный диктант на хантыйском, мансийском, ненецком языках» стала международной. Кроме того, в округе принят комплекс мер по подготовке и дополнительному профессиональному образованию учителей родного языка и литературы Югры. В прошлом учебном году повышение квалификации по методике преподавания родного языка и литературы коренных малочисленных народов Севера в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов прошли 93% учителей родных языков.

Кроме того, в 2019 году планируется открытие лингвистической школы, где каждый желающий сможет изучать родные языки. А во время проведения VI Молодёжного форума коренных малочисленных народов Севера, который состоится 10-13 сентября текущего года в городе Советском, предполагается посещение дошкольного образовательного учреждения, апробирующего проект «Языковое гнездо». К слову, по мнению Н.Б. Костылевой, подобные проекты необходимо возобновить в каждых дошкольных и школьных учреждениях автономного округа.

Учёная из народа манси Диана Герасимова, в своем выступлении выразила глубокую благодарность издательству «Просвещение» за многолетнее сотрудничество, а новую линейку учебников на мансийском языке считает настоящим подарком для учащихся.  Кроме того, Диана Васильевна предложила возобновление преподавания родным языкам в Югорском государственном университете. С открытием кафедры хантыйской и мансийской филологии будет уверенность в том, что родные языки обских угров и дальше будут преподаваться в школах округа.

В завершение работы дискуссионной площадки № 2 участниками секции было принято ряд предложений, связанных с преподаванием родных языков (хантыйского, мансийского, лесного ненецкого, коми-зырянского), а именно:

1. в связи с диалектной раздробленностью и отсутствием единого наддиалектного литературного языка, развивать письменность и преподавать в учебных заведениях на трех диалектах хантыйского языка (казымском, сургутском и ваховском);

2. расширить применение электронных, интерактивных, удалённых методов в обучении родным языкам для преподавания хантыйского языка. Разработать единый стандарт, включающий перечень тем и их теоретическое описание, шаблоны упражнений, которые учителя в конкретном регионе могут наполнять собственным языковым материалом в соответствии со спецификой местного диалекта в условиях развития новых информационных технологий следует;

3. внедрить единые письменные графические стандарты для всех диалектов, хантыйского языка, т.к. нет стабильной приемственности между учебниками для разных классов даже для одного и того же диалекта, в пределах одного и того же печатного издания. Необходимо принять решение о принципах публикации на хантыйском языке, единых для всех диалектов, для стабилизации графических норм для формирования наддиалектной формы;

4. осуществлять подготовку кадров по родному языку и традиционной культуре обских угров, в том числе по методике преподавания (организовать курсы повышения квалификации для педагогов). Необходимо провести в образовательных организациях округа ряд мероприятий, связанных с пропагандой родных языков;

5. возобновить федеральную государственную целевую программу финансирования создания и поставки учебников на родных языках народов Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока.

6. разработать особый льготный порядок федеральной экспертизы малотиражной учебной литературы на родных языках коренных малочисленных народов Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока с включением наименований, прошедших экспертизу, в Федеральный перечень учебных изданий – с пониженным коэффициентом стоимости экспертизы или с оплатой работы экспертов из федерального бюджета;

8. инициировать федеральное финансирование программ подготовки и переподготовки педагогических кадров региона;

9. продолжить публикацию учебников на мансийском, хантыйском, ненецком языках в издательстве «Просвещение».