С 31 марта по 1 апреля 2026 года в Ханты-Мансийске на базе бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа — Югры «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок» прошёл комплекс мероприятий «Социогуманитарное измерение современной науки и образования». Формат участия был смешанным — очным и онлайн.

В его рамках прошли форум учителей родных языков, научно-практическая конференция, семинары, мастер-классы и дискуссии. Организаторами выступили департамент образования и науки Югры и Обско-угорский институт.

31 марта работал форум учителей родных языков коренных малочисленных народов Севера. Его темой стал «Родной язык и культура в эпоху интеграции научного знания». 

В ходе мероприятия участники задавались ключевым вопросом: как сохранить языки и культуру коренных малочисленных народов Севера с помощью цифровых технологий? Какие существуют платформы и ресурсы для дистанционного обучения? Обсуждались формы внедрения эффективных методик обучения родным языкам в школе и детском саду.

На экспертной сессии «Цифровизация в образовании» педагоги обсуждали тему, как сделать уроки интересными для современных детей. Учителя отмечали нехватку методических материалов. Поэтому педагоги создают собственные пособия, электронные словари и игровые приёмы для занятий, которыми они охотно делятся с коллегами.

В своём выступлении педагоги Русскинской средней общеобразовательной школы Анжелика Орехова и Татьяна Сайнакова рассказали о своём опыте преподавания сургутского диалекта хантыйского языка. Они презентовали свой проект «Время для хантыйского языка», который реализуют в социальной сети «ВКонтакте». Педагоги создали там сообщество, где активно делятся своими наработками, рассказывают, как привлечь детей к изучению родного языка, как сделать урок интересным для ребёнка.

Заведующий отделом научно-методической и библиографической деятельности МБУ «Централизованная библиотечная система» города Югорска Елена Смирнова представила доклад «Креативное краеведение: цифровые инструменты по сохранению культурного наследия Югры» и рассказала о проектах, которые реализует их учреждение. К примеру, с помощью знатоков культуры и языка народа манси ими был реализован проект «Что нам слово говорит». В его рамках создан электронный словарь мансийского языка, составителем которого была Нина Георгиевна Рукова, а озвучила его студентка 4-го курса Советского политехнического колледжа Дарья Дунаева.

Как отметила Елена Смирнова, все их проекты призваны познакомить юных югорчан с культурой и языками коренных малочисленных народов Югры, привить им любовь к родному краю.

Комплекс мероприятий продолжился 1 апреля. День начался с Межрегиональной научно-практической конференции по вопросам этнокультурного образования обучающихся. Тема конференции: «Развитие ребёнка и эффективные методы и приёмы образовательной деятельности».

Участники обсудили традиционные ценности народов Югры в системе образования, а также то, как включить их в образовательный процесс и сформировать у детей этнокультурную идентичность. Выработали практические рекомендации для учителей и воспитателей по повышению интереса к родному языку. Обсудили вопросы профессиональной подготовки учителей хантыйского и мансийского языков в вузах Югры. 

В рамках подведения итогов выступила кандидат филологических наук, доцент Дина Васильевна Герасимова. Она озвучила ряд проблем, касающихся сохранения и развития родных языков коренных народов Севера, а также пути их решения.

«Образование должно быть непрерывным  –  с детского сада до университета, –  заявила Дина Васильевна. – Мы постоянно говорим о непрерывности, но на деле сталкиваемся с разрозненностью и провалами».

Дина Васильевна отметила положительную тенденцию: воспитатели детских садов всё чаще участвуют в конкурсах учителей родного языка. Однако она указала на отсутствие полной статистики по преподаванию родных языков в дошкольных учреждениях. По её мнению, необходимо обобщить имеющийся опыт, создать для детских садов унифицированные программы, методические пособия и аудиоматериалы. Сейчас воспитатель вынужден работать «как композитор», самостоятельно сочиняя программу, в то время как для школ такие программы и учебники уже написаны и разосланы.

Особую тревогу у неё вызвала ситуация в школах. Дина Васильевна констатировала, что семья как носитель языка практически утрачена. При этом, несмотря на наличие написанных учебников с 1 по 11 класс, программ для учителей и проводимых олимпиад, во многих школах родной язык фактически не преподаётся.

«Как дети могут знать родной язык, если они его не изучают в школе?  –  задаётся вопросом Дина Васильевна. – Без литературного языка, без грамотного письма у нас не будет ни языка, ни новых писателей».

Она также обратила внимание на парадокс: конкурсы для учителей проводятся, но при этом педагоги, не ведущие предмет, вынуждены участвовать в них. И предложила организовать для учителей русского или английского языка дополнительную профессиональную подготовку по методике преподавания родного языка через систему повышения квалификации.

Говоря о нежелании педагогов идти в школу, она связала эту проблему с низкой мотивацией и отсутствием часов. В качестве примера она привела ситуацию в Кондинском районе в Шугурской школе, где учебники нового поколения (написанные с 2017 года) остаются невостребованными. «Часов нет –  значит, и зарплаты нет. Это провал», – резюмировала она.

Далее докладчик перешла к системе среднего профессионального образования. По её словам, в педучилищах родной язык выбирает лишь один человек, тогда как раньше ситуация была иной. Она подчеркнула необходимость уделять внимание методике преподавания, особенно сложным темам (глаголам и частям речи), чтобы научить детей говорить грамотно.

В системе высшего образования она зафиксировала ещё один «провал»: учителей родного языка сейчас практически нигде не готовят, кроме Института народов Севера. Это создаёт ситуацию «свободного плавания», когда школьникам некуда идти учиться, если язык не преподавался в школе.

В завершение своей речи Дина Васильевна высоко оценила работу в сфере послевузовского образования (аспирантура, наука) и методической поддержки. «Два дня мы говорили об этом. Педагоги прекрасно показали опыт работы, методику. У нас с методикой вообще всё замечательно: есть разные виды методических разработок, – заключила она. – И за это вам – низкий поклон».

Людмила ТЕТКИНА