- Хантыйский
- Русский
Хутыса тӑм йис вєрӑт унтасн рәт ясӊӑт вәнӆтӑты рӑхӆ
Ёмвошн ай кєр тыӆӑщ 31-мит хӑтӆ вўш эвӑӆт па вән кєр тыӆӑщ оӆӑӊмит хӑтӆ вәнты вән мирхот вәс, хута юхтум мир рәт ясӊӑт вәнӆтӑты тӑм йис вєрӑт оӆӑӊӑн путӑртсӑт. Тӑм мирхот Ас-угорской институт ёхн ӆэщӑтсы па ӆыв кәща хуятӑт, учёнойт, рәт ясӑӊа вәнӆтӑты хӑннєхуятӑт, культура вєрӑт щирн рәпитты ёх па па мир щив вохсӑт.
Тӑм мирхот сыр-сыр ай мирхотӑт щирн вєрсы. Оӆӊӑӆн кәща ёх вўща ясӊӑт путӑртсӑт, щӑӆта пленарной путрупсы вәс. Щи путрупсы пурайн наука па образования иха рәпитты щирӑт оӆӑӊӑн путӑртсы. Санкт-Петербург вошн рәт ясӊӑт тәты Ассоциация тӑхия ӆуӊум ёх әхтыйн кәщая рәпитты нє С.Л. Чернышова тӑм йис цифровой щирн рәпитты вєрӑт оӆӑӊӑн путӑртӑс. Филологической наукайт кандидат, Ас-угорской институтн вухаӆь ясӑӊ әхтыйн рәпитты нє О.Ю. Динисламова путӑртӑс, хутыса ӆўв институтэӆ хуща рәт ясӊӑт цифровой щирн вәнӆтӑӆыйт па шавиӆыйт. Филологической наукайт доктор, Мурманской университетн филология кафедра профессор ими В.Б. Бакула ясӑӊ тәс, муй щирн рәт мўвӑӆн ӑшколайт хущи саамской мир ясӊӑта па литература вєрӑта няврємӑт вәнӆтӑӆыйт.
Щӑӆта «Цифровизация в образовании» экспертной сессия вәс. Щӑта рәт ясӊӑта вәнӆтӑты хуятӑт путӑртсӑт, рәт ясӊӑт вәнӆтӑты вєрн муйсӑр йиӆуп щирӑт ӆыв ӆэщӑтӆӑт. Русскинской ӑшколайн рәпитты нєӊӊӑн А.Н. Орехова па Т.А. Сайнакова «ВКонтакте» тӑхийн «Время для хантыйского языка» вєр оӆӑӊӑн путӑртсӑӊӑн. Ӆын социальной сетят мухты тӑм вєр ӆэщӑтсӑӊӑн, айӆат ёх пиӆа рәпитӆӑӊӑн па «Ключевое слово» мойӆупсы ёша павӑтсӑӊӑн. М.Е. Макарова Ёмвош эвӑӆт, ӆўв «Центр продвижения языков и культур обско-угорских народов» тӑхи пўншӑс. Ӆўв путӑртӑс, хутыса няврємӑт вәнӆтӑты этнокультурной центр хущи вухаӆь ясӑӊ вәнӆтӑты тӑм йис щир ӆэщӑтсӑт. Югорск вошн киникайт мӑты тӑхийн рәпитты нє Е.А. Смирнова «Муй мўӊева ясӑӊ тәӆ» электронной словарь оӆӑӊӑн айкеӆ вєрӑс. Щи словарь мухты айӆат ёх вухаӆь ясӑӊ вәнӆтӑӆӑт.
Панельной сессия пурайн Ёмвош няврємӑт вәнӆтӑты этнокультурной тӑхийн рәпитты нє Р.М. Гаврильчик ищи вухаӆь ясӑӊ вәнӆтӑты оӆӑӊӑн путӑртӑс, муйсӑр йиӆуп щирӑт хўват ӆыв щи вєр тәӆӑт. Угут кәрт ӑшколайн рәпитты ими А.Е. Обирина рәт хӑнты ясӑӊ вәнӆтӑты юнтупсы щирӑт оӆӑӊӑн лупӑс. Кемеровской область эвӑӆт вәӆты ими Т.Н. Якучакова телеутской ясӑӊ вәнӆтӑты оӆӑӊӑн путӑртӑс, хутыса ӆыв няврємӑта тӑм вєр тәӆӑт.
«Роль учителя в эпоху цифровизации» панельной дискуссия пурайн путӑртсы, муй щирн учителят рәт ясӑӊ вәнӆтӑты няврємӑта нётӆӑт. Ӆыв путӑртсӑт, муйсӑр тӑм йис щирӑт мухты щит тәӆӑт, нётӆ щит ӆывеӆа муй ӑнтә, муй щит оӆӑӊӑн ӆыв нәмӑсӆӑт, учителят тӑм йиӆуп йисн мосӆӑт муй ӑнтә, ӆәӆн няврємӑт рәт ясӑӊ вәнӆтӑты щир ат тӑйсӑт.
Развития образования институтн (Ёмвош) рәпитты нє Н.И. Величко юхтум ёха путӑртӑс, хуты ӆўв няврємӑт вәнӆтӑты хоттєӆ ёх хущи єнмӑс па ищи тӑм вєр пирисӑӆэ. Ӆўв ӑӊкеӆ Е.А. Нёмысова вәӆтӑӆ хўват учителят па рәт ясӑӊ пиӆа рәпитӑс.
Ищи хӑтӆ садика ӊхты ай пушхӑт рәт ясӑӊа вәнӆтӑты вєр оӆӑӊӑн путӑр мӑнӑс, щит пӑта нємасыя семинар вєрӑнтсы. Тӑм семинар пурайн путӑртсы, хутыса «Тыӆӑщ поры» мӑӊхӑтӆ мухты ай пушхиет рәт ясӑӊа вәнӆтӑты па шуши мир йис щирӑт ӆывеӆа ванӆтӑты. Ас-угорской институтн рәпитты нє Н.А. Герляк тӑм мӑӊхӑтӆ оӆӑӊӑн ясӑӊ тәс, муй щирн щит тывӑс па хута постӑсы. Культурология кандидат нєм тӑйты вәнӆат ими Л.В. Кашлатова путӑртӑс, муй щирн тӑм хӑтӆ Сўмӑтвош мўвн постӑсы. «Торум Маа» йис пурмӑсӑт шавиты тӑхийн рәпитты ими Р.Г. Решетникова музей тӑхийн тӑм мӑӊхӑтӆ постӑты оӆӑӊӑн ясӑӊ тәс. Щӑӆта мирхота юхтум хуятӑт пӑта вәнӆтӑты хӑр вєрсы, хута ӆыв нянь шум эвӑӆт вой хурасӑт (Л.Н. Панченко) па х пўл эвӑӆт вўӆы юнтут (А.Н. Брусницын) вєрсӑт.
Кимит хӑтӆ «Развитие ребёнка и эффективные методы и приёмы образовательной деятельности» научно-практической конференция вәс. Щи хӑтӆ пленарной мирхот пурайн Ас-угорской институтн рәпитты педагогической наукайт доктор ики А.Н. Семёнов шуши мир вәӆупсы щирӑт оӆӑӊӑн путӑртӑс. Ямал мўвн рәт ясӊӑт пиӆа рәпитты ими С.И. Тусида путӑр тәс, муй щирн няврємӑт тӑм вєра хущты.
Еӆӆы экспертной сессия пурайн ясӑӊ мӑнӑс, муй щирн йис путрӑт, моньщӑт мухты рәт ясӊӑт вәнӆтӑты рӑхӆ. Ас-угорской институтн рәпитты филологической наукайт доктор ими В.Н. Соловар ӑшколайт хущи научной рәпата тәты вєр оӆӑӊӑн ясӑӊ лупӑс.
Еӆӆы щив юхтум ёх пӑта вәнӆтӑты хӑрӑт вәсӑт, хута ӆыв арсыр юнтупсэт вантсӑт, хӑнты па вухаӆь предложенияйт пиӆа рәпитсӑт, этношкола па этностойбища оӆӑӊӑн уша вєрсӑт.
Тӑмӑщ мирхотӑт рәт ясӊӑт тәты хуятӑт пӑта шєӊк мосӆӑт. Ӆыв щӑта йиӆуп вәнӆтӑты вєрӑт оӆӑӊӑн уша павӑтӆӑт, ӆыв рәпатаеӆ оӆӑӊӑн путӑртӆӑт. Щит мосӆ, ӆәӆн рәт ясӊӑт аӆ вәтшӑты па єнумты айӆат ёха хӑйты.
Путӑр хӑншӑс:
Надежда Вах
Современные методики обучения родным языкам
В Ханты-Мансийске с 31 марта по 1 апреля 2026 года обсуждались вопросы сохранения культурного и языкового наследия коренных малочисленных народов Севера. Организатором выступил Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок, а участниками стали педагоги, учёные, представители образовательных учреждений и органов власти.
В рамках мероприятия «Социогуманитарное измерение современной науки и образования» прошёл форум учителей родных языков коренных малочисленных народов Севера «Родной язык и культура в эпоху интеграции научного знания». Были рассмотрены вопросы цифровизации образования, внедрения современных методик обучения родным языкам и интеграции традиционных культурных практик в образовательный процесс.
На пленарном заседании «Цифровизация и сохранение языков» были обсуждены возможности использования цифровых технологий для сохранения языков и культур коренных народов. Были представлены платформы и ресурсы для дистанционного обучения, которые могут помочь в изучении родных языков. Руководитель регионального отделения Ассоциации преподавателей родного языка и литературы коренных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока С.Л. Чернышова (Санкт-Петербург) рассказала о цифровой репрезентации языкового и культурного наследия коренных народов. Кандидат филологических наук О.Ю. Динисламова (Ханты-Мансийск) представила опыт Обско-угорского института в цифровом обучении и сохранении родных языков. Доктор филологических наук, профессор кафедры филологии, межкультурной коммуникации и журналистики В.Б. Бакула (Мурманский арктический университет) поделилась опытом изучения саамской литературы и фольклора в образовательных учреждениях Мурманской области.
Далее состоялась экспертная сессия «Цифровизация в образовании». На ней были представлены эффективные методики обучения родному языку, рассмотрены формы внедрения современных подходов преподавания родных языков в школах и детских садах. Учителя делились опытом создания собственных учебных пособий, электронных словарей и игровых приёмов.
Учителя родного языка и литературы А.Н. Орехова и Т.А. Сайнакова презентовали проект «Время для хантыйского языка», реализованный педагогами Русскинской школы, который стал лауреатом премии «Ключевое слово». Особое внимание было уделено методам привлечения детей к изучению хантыйского языка через социальные сети.
Директор «Центра продвижения языков и культур обско-угорских народов» М.Е. Макарова (Ханты-Мансийск) поделилась опытом создания информационно-образовательной среды мансийского языка в системе дополнительного образования.
Заведующая отделом научно-методической и библиографической деятельности Е.А. Смирнова (Югорск) представила электронный словарь, созданный в рамках проекта «Что нам слово говорит», который помогает детям знакомиться с культурой и языком народа манси.
Во время панельной сессии «Повышение качества образования: интересный опыт и эффективные методики» педагоги делились методиками преподавания родных языков в школах и детских садах.
Педагог дополнительного образования «Детского этнокультурно-образовательного центра» Р.М. Гаврильчик (Ханты-Мансийск) познакомила с работой методической мастерской и рассказала об эффективных приёмах работы на уроках мансийского языка.
Учитель родного языка в Угутской средней школе А.Е. Обирина представила игровые приёмы, которые она использует на уроках родного языка.
Методист Центра телеутского языка Т.Н. Якучакова рассказала о продвижении телеутского языка в Кемеровской области.
Во время панельной дискуссии «Роль учителя в эпоху цифровизации» обсуждались вопросы использования искусственного интеллекта в образовании и роли учителя в цифровую эпоху. На встрече обсудили вопросы: какие виды цифровизации используются в педагогической деятельности, помогает или мешает цифровизация в работе, каково отношение учителей к использованию искусственного интеллекта в образовании, может ли он заменить учителя.
Доцент кафедры гуманитарных дисциплин «Института развития образования», кандидат культурологии Н.И. Величко (Ханты-Мансийск) рассказала о значении педагогической династии в сохранении традиций преподавания.
Спикерами и слушателями были отмечены возможности цифровых технологий в сфере образования. Подчёркнуто, что искусственный интеллект может быть помощником, но не заменой учителя. Была отмечена важность живого общения и педагогической преемственности как ключевых факторов в образовании.
На семинаре «Родной язык в дошкольном образовании: проекты и эффективные практики» обсуждалась тема интеграции традиционных праздников в образование и возможность включения национальных праздников, таких как «Тылащ поры» («Угощение Луны»), в образовательные программы детских садов. В этом семинаре приняли участие более 50 специалистов из Югры.
Лекции и мастер-классы охватили: историю и семантику обряда (Н.А. Герляк), локальные особенности праздника (Л.В. Кашлатова), опыт проведения обряда в музее «Торум Маа» (Р.Г. Решетникова). Были проведены мастер-классы по изготовлению поделок «Месяц» и «Фазы Луны» (Л.Н. Панченко), а также традиционной игрушки «Олень из щепы» (А.Н. Брусницын), даны методические рекомендации по интеграции обряда в образовательный процесс (Г.Л. Нахрачева).
Семинар по обряду «Тылащ поры» показал важность включения этнокультурных традиций в образовательную программу детских садов. Педагоги получили методические рекомендации по проведению занятий, включающих игровые элементы, лепку из солёного теста и хороводы.
Во второй день была проведена межрегиональная научно-практическая конференция по вопросам этнокультурного образования обучающихся на тему «Развитие ребёнка и эффективные методы и приёмы образовательной деятельности».
На пленарной сессии «Этнокультурное образование как ресурс развития личности» о традиционных ценностях коренных народов Югры в системе этнокультурного образования региона рассказал доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Обско-угорского института А.Н. Семёнов. Председатель Ассоциации преподавателей родного языка и литературы коренных малочисленных народов С.И. Тусида (Салехард) поделилась опытом, как пробудить интерес у ребёнка к изучению родного языка.
На экспертной сессии «Традиционное мировозрение и современное образование: точки соприкосновения» выступили заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов №3 (Ханты-Мансийск) И.П. Филкова о проектировании этнокультурной образовательной среды во внеурочной деятельности и рассказала о механизмах сетевого взаимодействия школы и детского этноцентра. Учитель родного (хантыйского) языка из села Аксарки О.Н. Пандо рассказала об этнопедагогике на Ямале, о том, как проходит интеграция родного языка, краеведения и современных образовательных технологий.
Научные исследования по космогоническим мифам и традиционной культуре, о которых рассказала доктор филологических наук, главный научный сотрудник Обско-угорского института В.Н. Соловар, помогают глубже понять мировоззрение коренных народов. Организация научно-исследовательской работы в школах способствует развитию интереса к родному языку.
На панельной сессии рассматривались эффективные методы и приёмы образовательной деятельности в поликультурной среде. Использование настольных игр, игровых приёмов и интерактивных методик помогает поддерживать интерес детей к изучению родных языков.
Методист детского этнокультурно-образовательного центра О.М. Норова провела мастер-класс «Играя, учись». Президент Центра поддержки и развития общественных инициатив «Время Перемен» В.А. Баталова (Кудымкар, Пермский край) рассказала об игротеке «Орс да тод» (Играй и узнавай), как форме поддержания интереса детей к изучению коми-пермяцкого языка и культуры. Игротека «Орс да тод» стала примером успешного внедрения игровых технологий в образовательный процесс. Директор Александровской средней школы (Омская область) И.А. Гебель поделилась опытом работы в этношколе. Руководитель детского этностойбища Л.П. Стаканова познакомила слушателей с работой детского этностойбища «Мань Ускве» (Саранпауль). Этношколы и этностойбища играют важную роль в сохранении культурного наследия, способствуют формированию идентичности у детей.
Заведующая научно-экспозиционным отделом Галереи-мастерской Г.С. Райшева Н.Н. Фёдорова рассказала о традиционной кукле обских угров в поликультурном пространстве.
Затем прошли мастер-классы по организации научно-исследовательской работы по родному языку и литературе в школе, которые провели сотрудники Обско-угорского института В.Л. Сязи и А.А. Шиянова. Научный сотрудник Обско-угорского института Т.М. Ульрих на семинаре-вебинаре рассказала о международной олимпиаде Россия-Белоруссия: путь к успеху. Прошёл мастер-класс «Виды разбора на хантыйском и мансийском языках», от Л.Н. Панченко и А.А. Шияновой.
Затем были подведены итоги комплекса мероприятий. Мероприятие, которое проходило два дня, продемонстрировало важность интеграции этнокультурных элементов в образовательный процесс. Участники обсудили эффективные методики обучения, поделились опытом работы в этношколах и этностойбищах, а также рассмотрели роль цифровых технологий и научных исследований в сохранении языков. Итогом форума стали выработанные рекомендации по повышению интереса к родному языку, развитию этнокультурного образования и укреплению взаимодействия между образовательными учреждениями. Важным итогом стало осознание того, что современные образовательные подходы должны учитывать культурные традиции коренных народов, проводя изучение родных языков интересным и доступным для молодого поколения. Обсуждались вопросы подготовки специалистов по хантыйскому и мансийскому языкам в вузах Югры. Участники получили новые знания, обменялись опытом и выработали практические рекомендации для дальнейшей работы. Были выработаны практические рекомендации по повышению интереса к родному языку среди детей. Особое внимание было уделено методам вовлечения детей в изучение родного языка через игровые формы, цифровые технологии и интеграцию традиционных обрядов в образовательный процесс.
Надежда Вах
